A correção come o fim de semana
Cada prova aplicada volta como uma pilha. As discursivas saem uma a uma — e o critério muda conforme o cansaço.
Horas do professor que não viram aula
Apresentação institucional · Escola
Toda avaliação da sua escola vira decisão pedagógica.
Hoje o corpo docente gasta o fim de semana corrigindo e a coordenação descobre o problema no conselho de classe. Esta apresentação mostra o caminho que a Lucida encurta — e o que sobra de evidência no fim dele.
- Avaliação criada a partir do material que o professor já tem
- Correção no papel e online, objetiva e discursiva
- Evidência pedagógica da rede à questão
Três coisas custam caro e não aparecem na planilha.
A coordenação descobre tarde
Quando a nota chega consolidada, o bimestre já acabou. O que dava para corrigir no começo aparece no conselho de classe.
Intervenção pedagógica fora de tempo
Ninguém audita a prova
Uma questão ambígua derruba a turma inteira e é lida como “eles não estudaram”. Sem análise de item, o erro é do aluno por definição.
Decisão tomada sobre um número que não mede o que parece
Nenhuma delas se resolve com mais esforço do professor. Todas se resolvem mudando onde o trabalho acontece.
Três momentos, um fio só.
O material que o professor já usa entra de um lado; do outro sai evidência que a coordenação lê. Cada etapa alimenta a seguinte — a rubrica criada no primeiro momento é a mesma que a IA segue no segundo e que vira domínio por habilidade no terceiro.
Criar
O professor sobe o material que já usa e escolhe como quer a avaliação. A Lucida escreve as questões — com rubrica de correção pronta nas discursivas.
Responde a “montar avaliação boa dá trabalho demais”
Aplicar e corrigir
Online ou no papel, a correção deixa de ser trabalho manual. As objetivas saem sozinhas; as discursivas a IA propõe pela rubrica e o professor aprova.
Responde a “meus professores perdem o fim de semana corrigindo”
Analisar
Toda avaliação aplicada vira evidência pedagógica: da visão da instituição inteira até a questão que não discriminou aluno nenhum.
Responde a “e como eu, coordenação, enxergo isso?”
A prova nasce do material que já existe.
- 1Sobe o materialPDF, slide, apostila ou texto colado — no exemplo, “Genética — capítulo 4.pdf”, 12.480 caracteres extraídos. Nada de recomeçar do zero.
- 2Escolhe como quer a avaliaçãoEstilo, dificuldade, quantidade e tipos de questão. O estilo muda o enunciado, não só o nível.
- 3A Lucida escreveQuestões objetivas e discursivas. As discursivas já vêm com a rubrica de correção — é ela que a IA vai seguir depois.
- 4O professor revisa antes de aplicarCada questão é editável e pode ser regerada sozinha. Nada vai para o aluno sem passar por um humano.
O mesmo motor escreve o plano de aula a partir do mesmo material, com as habilidades da BNCC marcadas.
Os quatro estilos
- SimplesRápida e direta, para verificar pré-requisito.
- ContextualEstilo ENEM: enunciado ancorado numa situação.
- AnalíticaEstilo ENADE: exige percurso, não só resposta.
- ReflexivaMetacognitiva: o aluno argumenta e se posiciona.
Provas em português, inglês ou espanhol.
O fim de semana de volta para o professor.
Online
- O aluno responde por link ou QR code, de onde estiver.
- Cronômetro e, quando o professor quiser, monitoramento de integridade.
- As objetivas saem corrigidas no instante do envio.
No papel
- A folha impressa é fotografada pelo celular e lida na hora.
- Aluno reconhecido pelo código, acertos contados automaticamente.
- A Lucida não pede que a escola abandone o papel.
Discursivas, pela rubrica
- A IA propõe o nível de cada critério e justifica a proposta.
- O professor ajusta o que discordar e aprova.
- A palavra final é sempre dele.
O que a rubrica do exemplo mede
- Domínio do conceito · até 4 pts
- Raciocínio genético · até 3 pts
- Clareza da escrita · até 3 pts
Folha duvidosa — marcação dupla, código ilegível — vem marcada com o motivo e espera um humano. Marcamos, nunca escondemos.
O que a coordenação enxerga no fim.
Colégio Horizonte · últimos 30 dias
- Professores ativos
- 16
- Provas criadas
- 142
- Submissões
- 3.184
- Média geral
- 7,2
Em atenção · Júlia Marques (Química)
Média 1,9 ponto abaixo da escola há dois bimestres seguidos, com aprovação em 41%.
Quem precisa de apoio aparece no topo da lista, não no fim de uma planilha.
O mesmo recorte desce de escola para professor e para turma — e o período recalcula tudo junto.
Domínio por habilidade · BNCC
- EF09CI08Gametas e transmissão de características88%
- EF09CI09Ideias de Mendel e heredogramas61%
- EF09CI10Segregação independente e ligação gênica43%
- EF09CI11Implicações éticas das tecnologias genéticas74%
Deixa de ser uma nota e vira um mapa do que precisa voltar ao plano de aula.
Questão a questão — o que só a análise de item mostra
Questão 9: Qual é o genótipo mais provável dos pais de Helena, que tem olhos azuis enquanto os pais têm olhos castanhos?
- Dificuldade (p)
- 0,48
- Discriminação
- -0,12
Discriminação negativa: os alunos que foram melhor na prova erraram mais esta questão. A alternativa B atraiu justamente os de melhor desempenho (37%) — enunciado ambíguo, não turma despreparada.
Feito para quem coordena.
As perguntas que aparecem depois da demonstração — como eu controlo o custo, quem vê o quê, e se conversa com o que já temos.
Saldo único da instituição
Um pool de créditos para toda a equipe. Sem cobrança professor a professor, sem surpresa no fim do mês, com o consumo visível por pessoa.
Gestão de equipe
Convide professores, defina papéis e acompanhe o uso de cada um. Quem sai da instituição perde o acesso aos dados dela no mesmo instante.
Multi-unidade
Várias unidades sob a mesma conta, com visão consolidada e por unidade — e comparação entre elas quando faz sentido.
Integra com o que já roda
Google Classroom para importar turmas e alunos; API e webhooks para levar resultado ao sistema acadêmico que a instituição já usa.
Implantação acompanhada
O time da Lucida treina a equipe e ajuda a migrar o que já existe. O piloto começa por uma série ou um departamento, não pela rede inteira.
O dado de um professor nunca aparece para outro.
Toda leitura é filtrada por dono ou por instituição, e sair da instituição encerra o acesso aos dados dela. Isso é arquitetura, não configuração.
Agora com os dados da sua escola.
- 1
Conversa de 30 minutos
Entender como a instituição avalia hoje: quantas avaliações por período, o que já é digital, onde o gargalo dói mais.
- 2
Piloto com um recorte
Uma série ou um departamento, um período completo. Nada de migrar a rede inteira para descobrir se serve.
- 3
Decisão com dado do piloto
Ao fim, a comparação é com os números da própria instituição — não com a promessa de uma apresentação.
- +55 15 99166-8848
- contato@lucidaexam.com
- demo.lucidaexam.com
A demonstração interativa continua disponível no link acima — os controles funcionam de verdade, com dados de exemplo. Compartilhe com quem mais precisa ver antes da decisão.